La educación superior latinoamericana enfrenta una paradoja que este jueves de julio ha puesto de manifiesto con crudeza: mientras unas instituciones invierten millones en modernizar sus aulas, otras luchan por mantener las puertas abiertas, y en el camino, el verdadero examen no es el que rinden los estudiantes, sino el que la región se aplica a sí misma.
En Santo Domingo, la Universidad Autónoma de Santo Domingo inauguró un sistema audiovisual integrado valorado en 25 millones de pesos dominicanos para su Escuela de Comunicación Social 1. La inversión promete transformar la formación práctica de periodistas y relacionistas públicos, un gesto de confianza en el futuro profesional de sus egresados. Pero al otro lado del Atlántico, en Asturias, esa misma confianza se desvanece: las oposiciones docentes arrojaron tasas de fracaso de hasta el 90% en algunas especialidades, con tribunales que calificaron a los aspirantes con un demoledor "no 25%" 2. No se trata de un simple filtro académico; es la evidencia de un sistema que no logra conectar la formación con la evaluación, y que deja a centenares de profesionales en un limbo que cuestiona la propia validez de los mecanismos de selección.
Mientras tanto, en Colombia, dos movimientos marcan caminos divergentes hacia la equidad. La Universidad Nacional eliminó el examen de admisión para ciertos aspirantes en sus sedes regionales, sustituyéndolo por los resultados de las pruebas Saber 11 4. La medida busca reducir costos de desplazamiento y ampliar el acceso, un reconocimiento tácito de que la geografía y la economía son barreras más duras que cualquier prueba académica. Pero al mismo tiempo, la Universidad de Antioquia recibió a su nuevo rector, Luquegi Gil Neira, con la tarea de estabilizar unas finanzas que arrastran un déficit de casi 450.000 pesos y una vigilancia especial 5. La eliminación de un examen no resuelve la crisis estructural de una institución que apenas puede sostenerse.
En medio de este contraste, la celebración del Congreso Internacional de Topografía en Ingeniería, Construcción e Inteligencia Artificial en la Universidad Abierta para Adultos de Santiago recuerda que la educación superior también es un espacio de vanguardia técnica. Pero el homenaje a Manuel Estrella no puede ocultar que el verdadero mapa que necesita trazarse es el de un sistema que articule inversión, acceso y calidad sin que ninguno de esos ejes se derrumbe bajo el peso de los otros.